课程背景
小学英语既有工具性，又有人文性，教师可以通过语言实践活动去发展英语语言能力，培养学生良好的心理品质、交际能力、学习习惯等，最大限度地发展和完善学生，促成学生成为全面发展的人。教师要会教、乐教，让学生能够会学、乐学，发展与提升学生的语言能力是关键。学生的综合语言运用能力中的语言知识和语言技能，二者相互影响相互促进，不能分割。本课程旨在让未来从教学生形成一种整体的语言观，重视英语的学科属性和人文属性。
课程目标
《小学英语课程与教学论》旨在让学生掌握英语语言知识，培养学生听说读写用多项语言技能，提升学生的语言能力，并在教学过程中兼顾小学课程中涉及到的中英文化进行比较研究，加深学生对中国文化和英语文化的理解，为学生未来走向英语教学岗位奠定基础，让学生形成英语不仅是工具还有人文性的观念，提升学生教学的深度与广度，使得其教学更引人入胜，为他们成为新世纪的卓越教师蓄势。
课程设计原则
1、理论学习与实践观摩相结合；2、学生动口（读）与学生动手（写）相结合；3、知识传授与技能提升并重；4、实用性与人文性兼顾。
教师团队
臧日霞、曾抗、张敏、张迎、张彬彬
