为深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，坚持和 完善中国特色社会主义教育制度体系，推进高等学校治理体系和治理能力现代化，扎 实落实学位工作整改各项内容，进一步加强我校学位管理工作建设，立足学校实际，
制定本意见。
一、深化对学校学位工作重要性的认识。
学位工作是高层次人才培养的重要内容，事关社会和谐稳定，事关教育公平，事 关民生问题，影响到国家发展、社会进步，也是学校教学管理的重点工作，全校教职 员工，特别是学位管理工作者要提高对学位管理工作重要性的认识。学位管理工作者 要提高政治站位，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育 方针，牢牢抓住立德树人这条主线，坚定为党育人、为国育才的理想信念；学位管理 工作者要严格按照教育部、省教育厅的工作部署，严格按照学位工作的有关法规条例， 认真学习有关学位工作的重要文件和会议精神，坚持法治思维，坚守底限思维;各级学 位评定委员会要配备专门人员，配齐配强工作力量，压紧压实工作责任，抓实抓细工 作环节，增强学位管理人员的使命、责任和担当，切实把增强“ 四个意识”、坚定“ 四
个自信”、做到“两个维护”落实到行动上。
二、构建系统完备的学位规章制度体系。
制度是行动的准则和依据，要切实扎牢制度的笼子，为学位工作顺利开展形成制 度保障。要建立健全各学位评定分委员会学位工作制度，用制度支撑和确保学位工作 顺利进行；要做好制度的落实，学位管理工作者要树立强烈的制度意识，要学习制度、
尊崇制度、维护制度，切实把制度优势转化为治理效能。
三、明确学位评定委员会工作职责。
要进一步明确校、院两级学位评定委员会在学校学位工作中的职责，加强校学位 评定委员会的决策、指导、协调和统筹作用，确保学位评定委员会在学校学位管理工 作中的学术权威和决策权威；要增强学位评定委员会在学位培养、学位管理和学位授 予等环节的职能，特别是在学位授予标准确定、学位授权点建设等方面的权威性，在 对待学位工作中的敏感问题、特殊问题的研判和处置中的执行力；要积极调动学位委 员会委员的工作积极性，建立和规范各级学位委员会议事程序，建立定期召开学位委
员会会议制度，加强学位委员会在学位工作中的作用。
四、加强学位管理工作队伍建设。
加强新时代学位工作机构和队伍建设，严格选配各级学位评定委员会的委员和常 驻管理人员，确保学位管理工作者政治过硬、业务精湛；强化学位管理工作者的政治 素养、学习思维、实践锻炼、规矩意识，使学位管理工作者不断掌握新知识、熟悉新 领域、开拓新视野，不断提升其工作能力；要明确在各级学位评定委员会的岗位要求 和职责，明确配备标准，明确各级学位评定委员会主席为第一责任人；要建立各环节 责任清单，要强化对学位授予过程中关键性环节的管理，确保学位授予工作的职责明
晰、信息可溯。
五、建立评价监督机制和工作报告制度。
建立健全评价监督机制，实现学位评价监督工作的常态化、制度化。构建监督评 价体系，采取专项评估和综合评估等形式，有效推动学位管理工作的规范化。要进一 步实现信息公开和信息共享，建立“明责、尽责、问责”三位一体的大监督格局，要 坚持谁主管、谁负责的原则，压实压紧各级学位管理者的责任，确保铁规发力、制度 发威。要逐步建立学位过程化质量标准，确保学位授予质量。要建立长效的自我评估、
自我诊断机制，对本单位学位授予质量进行定期自查，及时发现问题，立查立改。
工作报告制度是一项重要政治纪律、组织纪律、工作纪律，是学位工作的有效保 障机制，是落实“两个维护”的重要制度安排。要坚决杜绝学位工作中的各行其是、 自作主张，要建立完善的工作报告制度，做到重要事项及时报告、日常工作定期报告、
突发事件随时报告，确保学位管理工作平稳运行。
六、推动学位管理工作改革创新。
学位工作要坚持守正创新原则，在继承中创新，在开拓中发展，创建具有创新思 维和创新意识的学位工作模式。工作中要不断开拓创新思路，变革管理理念、创新管 理方法、提升管理能力，在严格执行国家和省有关学位管理制度、标准的基础上，立 足学校工作实际，着眼学位发展定位和培养目标，与时俱进，不断调整和完善有关学 位工作的制度，充分发挥学位工作在学校建设中的作用；根据教育部有关教育评价改
革的要求，不断完善学生分类评价机制，实现多元化的学位评价机制。
七、健全学位工作权益保护救济机制。
要把法治作为学位管理工作的基本理念和基本方式，全面推进依法治教、依法办 学、依法治校。要建立健全学位工作权益保障制度，完善学生申诉的规定和程序；要 探索建立学位工作听证制度，对涉及学生学位重大利益的处理、处分或申诉，必要时 采取听证方式，确保作出处分或申诉决定程序的公平公正；要不断加强师生法律服务
和援助机构建设，为学生依法维护权益提供咨询和服务。
八、重视学位工作教育宣传。
要通过多种渠道、多样性的方式，切实做好做强学位工作的教育宣传。学位工作 要始终坚持以学生为中心的导向，要在处理学生最关心、最直接、最现实的学位问题 中，在面对不同学生思想认知、课程修读等方面存在着诸多差异的情况下，准确把握 不同学生群体学习情况的不同特点，分类分层施策、靶向宣传教育，充分发挥宣传教 育的积极功效，着力打造分级分类的宣传教育模式，做到有的放矢、对症下药。
九、营造风清气正的学位工作环境。
学位工作环境，不仅直接影响教学活动的质量和效率，而且关乎学校的声誉、学 生的成长，关乎我们国家的长远发展和兴衰成败。营造风清气正的良好学位工作环境 是切实维护社会稳定和教育公平的必然要求。学位管理工作者必须以正视问题的自觉 和刀刃向内的勇气，迎着问题上、对着问题改，条条措施对准病灶精准发力，体现出 敢于揭短亮丑、刀刃向内的鲜明导向，不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自
我提高能力。
学位管理工作是新时代人才管理工作的重要内容，学校各级学位管理组织和全体 学位管理工作者都要深刻认识新形势、新变化提出的新任务、新要求，增强政治定力、 纪律定力、道德定力、抵腐定力，手握戒尺、心存敬畏。学位工作要认真贯彻习近平 总书记法治思想，着力推进教育治理体系和治理能力现代化，切实把依法治理作为学 校治理的基本理念和基本方式，融入、贯穿学位工作全过程和全方位，维护教育公平，
提高育人质量，办好人民满意的教育，切实承担起为党育人，为国育才的历史重任。
潍坊学院学位评定委员会办公室
2021 年 10 月 25 日
