董守生，男，山东临朐人。1995年毕业于东北师范大学教育科学学院教育学专业，2005年获山东师范大学教育学硕士学位，2013年获华东师范大学教育学博士学位。1995年7月到潍坊学院工作至今，现为教师教育学院教授，副院长。
主要研究领域
教育学原理、课程与教学论、教师教育、基础教育改革等。
主授课程
教育学原理与应用、课程与教学论、教育专业英语、教师专业发展论等。
学术及社会兼职
潍坊市心理学会理事
主要研究成果
著作：
[1]《学生自主性及其教育》（中国社会科学出版社，2014年）；
[2]《审视与探寻——教育前沿问题管窥》（中国社会科学出版社，2015年）。
代表论文：
[1]基于道德目标的学校教育变革探析《现代中小学教育》 2015年第7期；
[2]学生成长动力的意涵、结构及其培养路径《当代教育科学》 2014年第12期；
[3]道德内化：学生道德教育实效性的切入点 《潍坊学院学报》 2013年第5期；
[4]理论何以成为新课程改革的基础——新课程改革理论基础命题献疑《上海教育科研》2012年第5期；
[5]无限风光在险峰——新课程改革的理性审思 《教育科学研究》 2011年第12期；
[6]无限与有限——教育正义的两重性 《大学教育科学》 2011年第 6期；
[7]杜威的教育目的意蕴解读 人大复印资料《教育学》 2011年第4期；
[8]略论美国新保守主义的多元文化教育立场 《外国教育研究》 2011年第10期；
[9]略论校本教研制度建设的支持系统 《教学与管理》 2009年第9期；
[10]校本教研制度建立的价值审视 《教育理论与实践》 2007年第2期；
[11]校本教研制度建设的意义与价值探析《中国教育学刊》 2005年第7期；
[12]浅谈语文教师的个性化教学 《山东教育》 2005年第5期；
[13]校本课程开发的文化思考 《当代教育科学》 2004年第12期；
[14]后现代知识观与教学理念重建《教育导刊》 2003年第12期。
获奖：
[1]《学生的自主性及其教育》山东省高校优秀科研成果三等奖，2015年9月；
[2]《中学生自主性发展状况研究》山东省教育系统优秀调研成果二等奖，2013年10月；
[3]《理论何以成果新课程改革的基础》潍坊市社会科学优秀成果二等奖，2014年9月；
[4]《略论美国新保守主义的多元文化立场》潍坊市社会科学优秀成果二等奖，2013年9月；
[5]《杜威的教育目的意蕴解读》潍坊学院优秀科研成一等奖 2013年6月。
课题
[1]山东省“十二五”教育科学规划课题：基于课堂翻转的混合教学模式在教育学中的应用研究，2015
[2]山东省重大舆情立项课题：当前中高职、中专等职业院校学生思想状况调查分析，2015
[3]潍坊学院横向课题：基于应用型人才培养的现代学徒制教学模式研究，2015
[4]潍坊学院博士基金项目：教师专业发展的文化生态研究，2013
